荊楚網(wǎng)(湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng))訊(記者 阮瓊)9月10日,又是一年教師節(jié)。身為教師的翁愛(ài)玲收到了不少祝福。但與家鄉(xiāng)鄂州的同事不同,此時(shí)的她身處雪域高原,靜待格桑花開(kāi)。
在援藏支教的兩年多時(shí)間里,翁愛(ài)玲她全身心投入到支教工作中,白天在三尺講臺(tái)播撒知識(shí)的種子,晚上伏案批改作業(yè)備課,在西藏高原上架起了鄂藏一家親、民族大團(tuán)結(jié)的“連心橋”。
“每講一句話,腦袋就像被針戳一下”
2022年5月,翁愛(ài)玲揮別家人,主動(dòng)請(qǐng)纓申請(qǐng)?jiān)亍?/p>
“援藏是一種情懷,更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”她在日記中記錄到。同年8月11日,她從湖北鄂州出發(fā)前往西藏山南東輝中學(xué),開(kāi)啟了為期三年的援藏支教工作。
雖然做好了心理準(zhǔn)備,但當(dāng)她第一次踏上援藏目的地山南市時(shí),當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境還是讓翁愛(ài)玲始料未及。西藏山南海拔有3560米,缺氧、強(qiáng)紫外線、大風(fēng)……簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境是翁愛(ài)玲每天需要克服的困難。
“這個(gè)季節(jié)的西藏算得上是比較舒服的季節(jié)了,有點(diǎn)像我們鄂州的秋天。最難熬的是冬季,晚上零下十幾度的低溫,家用制氧機(jī)都因嚴(yán)寒結(jié)冰而無(wú)法工作。”翁愛(ài)玲介紹,由于干燥缺氧,她晚上睡覺(jué)經(jīng)常被一口氣憋醒,導(dǎo)致休息不好,不僅晚上睡不著覺(jué),早上起來(lái)還會(huì)流鼻血。
高原反應(yīng)讓翁愛(ài)玲備受煎熬。日常走路速度快一點(diǎn),話說(shuō)的多一點(diǎn),聲音大一點(diǎn),都有可能引發(fā)氣喘、頭暈、耳鳴、心慌、失眠,甚至更嚴(yán)重的不適。“給學(xué)生們上課時(shí),每講一句話,就像腦袋被針戳了一下。”翁愛(ài)玲說(shuō)。
雖然條件艱苦,但翁愛(ài)玲沒(méi)有退縮半步。她肩負(fù)九年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在連續(xù)上三節(jié)課的時(shí)候,她經(jīng)常喘著粗氣、扶著桌子、撐著講臺(tái),也要堅(jiān)持把課上完。
“苦了自家孩子,幸福了更多孩子”
談及為何踏上援藏支教之路,翁愛(ài)玲坦言,并未過(guò)多思考。“家里的事情,只要好好溝通協(xié)調(diào)都能解決;但為西藏教育事業(yè)作貢獻(xiàn),錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)就很難爭(zhēng)取到了?!蔽虗?ài)玲說(shuō),即便家人不舍,但為了成全她的理想,大家不約而同地選擇了“負(fù)重前行”。
“身體上的痛苦可以逐漸適應(yīng),但對(duì)孩子的思念卻隨著時(shí)間的積累愈演愈烈?!蔽虗?ài)玲告訴記者。她離開(kāi)家時(shí),兒子才上小學(xué)五年級(jí),那一年的冬天疫情來(lái)勢(shì)洶洶,家里人接二連三地病倒了,遠(yuǎn)在千里之外的翁愛(ài)玲,看著兒子燒紅的小臉束手無(wú)策只能干著急。
母子長(zhǎng)時(shí)間未能見(jiàn)面,向來(lái)內(nèi)斂的兒子也開(kāi)始一次次在電話里表達(dá)思念?!懊繉W(xué)期回去,他都長(zhǎng)高不少,欣慰的同時(shí)也有不少遺憾,沒(méi)能伴著他成長(zhǎng),也錯(cuò)過(guò)了他小學(xué)的畢業(yè)典禮?!蔽虗?ài)玲說(shuō),但援藏本就是一件舍小家為大家的事情,而相比對(duì)孩子的虧欠,她將更多的精力投入在這群和兒子差不多大的學(xué)生身上。
了解到畢業(yè)班里的一個(gè)女生因家庭原因,拒絕上學(xué)、甚至不愿參加中考時(shí),翁愛(ài)玲跟著班主任一起驅(qū)車前往學(xué)生家里給她做思想工作。經(jīng)過(guò)兩位老師的柔聲安撫,女生逐漸打開(kāi)心門,最終考到了內(nèi)地的高中。同樣經(jīng)過(guò)翁愛(ài)玲的開(kāi)導(dǎo),班里的一名男生,和父親解開(kāi)了誤會(huì),笑容重新回到他的臉上。
“教書(shū)育人,這四個(gè)字是分不開(kāi)的,他們都是我的孩子,也希望每一位藏族學(xué)生都能像這漫山遍野的格桑花一樣,綻放出美麗人生!”翁愛(ài)玲說(shuō)。
“涓涓細(xì)流,匯聚成大江大河”
又是一年教師節(jié),看著孩子們純真的笑臉,翁愛(ài)玲不由想到來(lái)援藏第一年,西藏山南的曲珍同學(xué)跳的手指舞祝自己節(jié)日快樂(lè)。
翁愛(ài)玲所任教的兩個(gè)班,110多名學(xué)生由漢族、回族、藏族、門巴族等民族組成,學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊。“特別是藏族學(xué)生,他們的母語(yǔ)是藏語(yǔ),漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差?!蔽虗?ài)玲介紹,她上課只能放慢語(yǔ)速,一字一句不停地講,不停地示范、板書(shū),一堂課下來(lái)經(jīng)常身心俱疲。
面對(duì)完全不一樣的學(xué)生、學(xué)情,翁愛(ài)玲常常在教育教學(xué)當(dāng)中調(diào)整策略。堅(jiān)持課前5分鐘對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行專門訓(xùn)練,教會(huì)他們分享小故事、角色互換體驗(yàn)、小組合作。
藏族學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏信心,內(nèi)心迫切需要鼓勵(lì)和認(rèn)可。翁愛(ài)玲自己掏錢在網(wǎng)上購(gòu)買了一大摞獎(jiǎng)狀,堅(jiān)持給有進(jìn)步的學(xué)生即時(shí)頒獎(jiǎng)。這一小小的舉措,讓很多孩子熱淚盈眶、欣喜不已,也讓他們有了更多的自信和動(dòng)力。
曲珍課余時(shí)間主動(dòng)來(lái)翁愛(ài)玲辦公室的次數(shù)越來(lái)越多,卓瑪央宗數(shù)學(xué)課上越來(lái)越認(rèn)真,邊珍的作業(yè)完成的越來(lái)越好,德吉央金經(jīng)常和她聊天說(shuō)她的開(kāi)心事……
“追隨光,靠近光,成為光,散發(fā)光……”打開(kāi)翁愛(ài)玲的視頻賬號(hào),她援藏之初更新的幾篇日記,記錄著援藏的片段與感悟。“現(xiàn)在是太忙了,手機(jī)里拍攝的視頻都沒(méi)時(shí)間發(fā),但我都一一記錄著這片土地帶給我的溫暖與感動(dòng)?!?/p>
奔赴雪域,來(lái)到西藏,翁愛(ài)玲深信,雖然自己貢獻(xiàn)的只是微不足道的綿薄之力,但是涓涓細(xì)流可以匯聚成大江大河,56個(gè)民族大家庭一定會(huì)因此而更加繁榮昌盛,祖國(guó)的明天一定會(huì)更加美好可期。
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